帅师效应
那一年，我们中考，因为教育部决定英语成绩要作一半的分数带入中考总成绩，于是学校把一位刚从黄麓师范学校英语专业毕业的年轻老师分给了我们班，目的是要他给英语水平一直不咋样的我们突击强化一下，以提高整体中考成绩。
听说是位刚毕业的年轻老师，年龄只有二十岁。大家都很期待，急切地想目睹他的风采，尤其我们女生，更是在心里悄悄地想象着：这位新来的年轻的英语老师，他的庐山真面目到底会怎样？会不会和琼瑶小说《窗外》里的老师一样，又精干又帅气呀？他会给我们的英语课带来怎样的新局面呢？
终于到了英语课时间，全班同学立即引颈向门，众目一方，迎接新老师的到来。他来了，果然与众不同：高挑的身材，英俊的容貌，年轻的脸庞上虽然还透着一丝稚气，可一副刚毅严肃的表情却让他显得气宇不凡，确实堪称全校最帅之老师。教室里一片低声唏嘘，然后大家立即正襟危坐，严阵以待。
可能是第一次正式上课面对那么多齐刷刷的眼神，感到太紧张了，他虽昂首挺胸，却满脸通红，眼皮一直向下望着，他好像故意大步流星地跨上讲台，似乎想用一种虚张声势的自信来掩饰他的慌张。
他一边快速地翻开课本，一边流利地用英语叽里呱啦地说了一大通。
他熟练专业的口语表达不仅没把我们吸引住，却引来我们一阵哄堂大笑——因为我们第一次接触用全英语上课的新老师，以前的中年女老师都是用汉语和我们讲话，读到课文时才说英语。他被闹得莫名其妙，我们也莫名其妙，因为我们根本不知道他在说什么，而他更不知道我们笑什么。后来，还是班主任过来压阵，大家才勉强安静下来，稀里糊涂地上完了那堂既充满好奇又完全不知所云的英语课。
不过，从那以后，我们班的大多数同学都渐渐地喜欢上了英语课，不仅是因为新来的孙老师英语水平确实很高（相对于当时的英语教学质量而言），值得敬佩，还因为我们慢慢熟悉了他别开生面的上课风格之后，课堂上学英语的气氛变得活跃了，孙老师总是不断地用英语提问，用英语和大家对话，还教我们唱英语歌，用英语写日记。
一开始我们根本听不懂他的新式教学法，作业写得一塌糊涂，问题回答得驴头不对马嘴。可他从不发火，别看他年轻资浅，却极富涵养，总是耐心地反复地自说自翻译，直至多数人听懂为止，同时课上课下一有空就给成绩差的同学讲解、指导，细心帮助我们纠正错误、练习口语，一遍一遍不厌其烦。
果然，他的努力有了回报，几星期下来，初见成效，开学后的一次英语水平测试，我们班英语成绩有了相当的提高。
其实，我们班英语成绩整体提高的原因里，还包含着一个更重要的动力因素，那就是：我们班的所有女生都对这个英俊挺拔又认真负责的的孙老师产生了由衷的“好感”，按现在的话说，他成了所有女生心中的白马王子。当然，那都是各自心中的绝对秘密，绝不可对外人道的。于是，爱屋及乌，女生们都对英语课产生了浓厚的兴趣，而女生们的学习热情又带动了男生的学习兴致，于是英语学习不再成为令人头疼的烦恼课。。。。。。
第二年中考，我们学校破天荒地有四名同学被中专录取，打破了学校连续三年没人考上中专的可怜记录（那时候上中专的分数线可比上一中高多了），大多数同学都考进了本地高中。毫无疑问，这样的好结果，是与那位帅气十足的小英语老师的到来密不可分的。我当时的中考总成绩只比分数线高六分，若不是英语考了八十多分，我肯定就名落孙山了。
两年后的一天，我在合肥收到我们班一个当时算是最漂亮的女同学（搁现在就叫做班花了）的来信，她说她已顶了母亲的职去镇政府上班，目前正和孙老师恋爱，她说是老师主动追求的她，语气中透着强烈的自豪和无边的幸福！叫我羡慕了好一阵子。
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